培训创造价值 校本培训典型案例

1 (p0-1): 第一编 培训案例
1 (p0-2): 课例培训——“三人上一课”与“一课三人上”
11 (p0-3): 主题性培训——“建构主义理论学习与课堂教学实践”专题活动
30 (p0-4): 反思性培训
44 (p0-5): 之一：自我调研——您的每一个意见对我都很重要之二：听课与评课——寻找一堂好课名师引领式培训
68 (p0-6): 之一：同台献艺——我与李镇西一起上课之二：名师评课——“向左？向右？”教师沙龙培训——您的故事我的情
90 (p0-7): 问题解决式培训——师以诚为贵
96 (p0-8): 案例诊断式培训——一本书的“较量”
108 (p0-9): “教育论坛”培训——教育管理中的尴尬及其思考
125 (p0-10): 激励式培训——让读书支撑我们的生命
138 (p0-11): 任务驱动式培训——我熟悉的一种教育教学理论
156 (p0-12): 课程开发式培训——《我爱我校》主题设计
167 (p0-13): 课题研究式培训——老师，我可以不回家吗？
179 (p0-14): 教育在线培训
207 (p0-15): 之一：共享教育智慧——“生活的味道越浓，教育的意义就越大。坚持下去，就会产生奇迹。”之二：案例学习——意外的出错之三：网络求助——“SOS～～～前辈们救命啊”第二编 培训方案
261 (p0-16): 第三编 培训讲稿
261 (p0-17): 引导每一位教师走上教学研究这条幸福之路
270 (p0-18): 教师应奉献怎样的研究成果
277 (p0-19): 问题是财富
284 (p0-20): 检验教案的唯一标准是课堂教学
293 (p0-21): 第四编 细思碎想
309 (p0-22): 后记：从培训中心到学习中心 1 (p0-1): 第一编 培训案例
1 (p0-2): 课例培训——“三人上一课”与“一课三人上”
11 (p0-3): 主题性培训——“建构主义理论学习与课堂教学实践”专题活动
30 (p0-4): 反思性培训
44 (p0-5): 之一：自我调研——您的每一个意见对我都很重要之二：听课与评课——寻找一堂好课名师引领式培训
68 (p0-6): 之一：同台献艺——我与李镇西一起上课之二：名师评课——“向左？向右？”教师沙龙培训——您的故事我的情
90 (p0-7): 问题解决式培训——师以诚为贵
96 (p0-8): 案例诊断式培训——一本书的“较量”
108 (p0-9): “教育论坛”培训——教育管理中的尴尬及其思考
125 (p0-10): 激励式培训——让读书支撑我们的生命
138 (p0-11): 任务驱动式培训——我熟悉的一种教育教学理论
156 (p0-12): 课程开发式培训——《我爱我校》主题设计
167 (p0-13): 课题研究式培训——老师，我可以不回家吗？
179 (p0-14): 教育在线培训
207 (p0-15): 之一：共享教育智慧——“生活的味道越浓，教育的意义就越大。坚持下去，就会产生奇迹。”之二：案例学习——意外的出错之三：网络求助——“SOS～～～前辈们救命啊”第二编 培训方案
261 (p0-16): 第三编 培训讲稿
261 (p0-17): 引导每一位教师走上教学研究这条幸福之路
270 (p0-18): 教师应奉献怎样的研究成果
277 (p0-19): 问题是财富
284 (p0-20): 检验教案的唯一标准是课堂教学
293 (p0-21): 第四编 细思碎想
309 (p0-22): 后记：从培训中心到学习中心 本书由培训案例, 培训方案, 培训讲稿, 细思碎想四部分组成, 全方位地记录及展示了江苏无锡市羊尖高级中学进行校本培训的过程及培训的基本内容